Направления социально-педагогической деятельности по профилактике и преодолению девиантного поведения детей и подростков
Выделяют следующие направления в работе по исправлению девиантного поведения воспитуемых:
1. Повышение роли семьи в профилактике воспитания социально отклоняющегося поведения у детей. Подготовка будущих родителей к семейной жизни и воспитанию своих детей.
Она включает изучение основ взаимоотношений в семье:
- внутрисемейных конфликтов, причин их возникновения, возможностей предупреждения и путей преодоления;
- основ ведения семейного хозяйства, экономики семьи;
- основ семейного воспитания на различных этапах возрастного развития ребенка, подростка и др.;
- основ семейного права, Декларации прав ребенка и других документов, регламентирующих права и обязанности родителей, лиц, их заменяющих.
2. Создание благоприятной нравственной обстановки в семье и во внутрисемейных взаимоотношениях – морально-психологического климата семьи:
- предупреждение ошибок в семейном воспитании;
- формирование у ребенка твердых нравственных ориентиров, нравственной позиции;
- воспитание с раннего детства волевых качеств и чувства собственного достоинства (нравственноволевых качеств);
- недопущение насилия над ребенком, подавляющего волю либо, наоборот, формирующего культ силы, стимулирующего воспитание агрессивности по отношению к слабым, немощным;
- недопущение приобщения детей и подростков к спиртным напиткам, курению, азартным играм;
- побуждение ребенка к самовоспитанию и обучение его методике работы над собой.
3. Повышение воспитательной роли образовательных учреждений в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей и подростков.
В школе работают специально подготовленные педагоги. Этим специалистам вверяют детей и подростков для дальнейшего обучения и воспитания. Приоритетным направлением в работе преподавателей является воспитание. Ошибки и упущения в педагогической деятельности преподавателя дорого обходятся их воспитанникам.
Пути повышения воспитательной роли образовательного учреждения представлены ниже:
- повышение качества подготовки преподавательского состава, формирование у него высокой педагогической культуры;
- создание в условиях образовательного учреждения наиболее благоприятной обстановки для педагогической деятельности;
- побуждение преподавательского состава к самосовершенствованию, повышению педагогического мастерства и педагогической культуры;
- создание при образовательных учреждениях социальной службы, способствующей индивидуализации работы с детьми и подростками, оказывающей помощь учителю и родителям в работе с ними;
- развитие системы внеучебной воспитательной работы с детьми, подростками в условиях образовательного учреждения;
- приобщение родителей к участию в воспитательной деятельности, повышение их педагогической подготовки.
4. Развитие целесообразного взаимодействия семьи и школы, семьи, школы и административных органов по месту жительства в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей и подростков.
Единство семьи и школы усиливает воспитательное влияние на детей и подростков. С этой целью практикуется:
- организация методических семинаров при школах для родителей (родительский лекторий, родительский семинар);
- повышение роли родительских комитетов в жизни школы, детского сада, усиление связи родителей и учителей;
- создание попечительских организаций при образовательном учреждении, в которые входят и родители;
- приобщение родителей к активному участию в мероприятиях класса, школы;
- посещение учителями детей на дому (проявление заинтересованного участия в том, как живут ученики);
- помощь и поддержка родителей в воспитательной работе с детьми со стороны непосредственно учителя, социального педагога школы.
5. Выявление круга общения и целесообразное управление взаимодействием с ним ребенка в процессе его развития, воспитания.
Значительное влияние на развитие, воспитание ребенка оказывают те люди, которые непосредственно взаимодействуют с ним. Их авторитет, сила, способность внушать, подчинять себе волю ребенка в значительной степени определяют способы и направления воздействия на ребенка, подростка.
Вследствие этого воспитателям необходимо учиться определять круг общения воспитанника и стремиться педагогически правильно управлять процессом его взаимодействия с окружающими людьми.
6. Развитие внешкольной системы консультирования и помощи семье и детям в преодолении девиантного поведения.
В настоящее время создаются как государственные, так и негосударственные центры по работе с семьей. В них работают квалифицированные специалисты, которые готовы провести диагностику и дать рекомендации для работы с детьми, отличающимися девиантным поведением, в домашних условиях либо помогут обратиться в специализированные центры по работе с ними.
7. Повышение роли специальных учреждений по перевоспитанию и исправлению девиантного поведения детей и подростков.
В специализированные воспитательные (перевоспитательные) центры детей направляют специальные комиссии, либо сами дети туда приходят, либо сотрудники центров по рекомендации школы, отдела по работе с несовершеннолетними посещают семьи и приглашают к себе детей.
8. Развитие сети центров по решению социально-педагогических проблем детей, подростков, юношества.
В таких центрах осуществляется педагогическая коррекция, педагогическая реабилитация; решаются медико-социально-педагогические задачи, связанные с преодолением детского и юношеского алкоголизма, наркомании, а также с реабилитацией жертв насилия, социальной виктимологии.
9. Использование позитивных возможностей средств массовой информации и ограждение детей и подростков от их негативного влияния.
Известно о большой роли средств массовой информации (СМИ) в формировании мировоззрения детей и подростков. Современные СМИ дают исключительно разнообразную, многоплановую информацию без учета возраста аудитории. Активно внедряется в быт современной семьи видеотехника с ее огромными информационными возможностями.
Исследования отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют о пагубном влиянии на молодежь информации, пропагандирующей насилие, свободный секс, идеи легкого бизнеса.
Эта информация, бесконтрольно и активно демонстрируемая по всем каналам телевидения и широко представленная в видеокассетах, постепенно формирует образ действий у людей, не имеющих твердых нравственных основ, выступает своего рода учебными пособиями по криминальной деятельности.
10. Приобщение детей и подростков к участию в позитивных общественных центрах, организациях (спортивных, культурно-досуговых, туристских, театральных и др.).
Участие ребят в таких организациях способствует активизации самовоспитания, самовоспитательной деятельности по исправлению и преодолению негативных качеств и привычек, оказывает помощь и поддержку молодому человеку в работе над собой.
- Причины социальных отклонений
- Социальный статус семьи и ее типология
- Формы социально-педагогической помощи семье
- Уполномоченный по правам ребенка
- Законодательная база социальной педагогики
- Деятельность социального педагога с семьей
- Основные функции семьи
- Психологическая помощь в случаях суицидально-ориентированного поведения
- Оценка суицидального риска
- Оформление отчета по практике по ГОСТу 2021/2022
- Оформление ВКР по ГОСТу
- Как составить бизнес-план своими силами
- Оформление эссе по ГОСТу
- Оформление презентации по ГОСТу
- Оформление статьи по ГОСТу
- Оформление дипломной работы по ГОСТ 2021/2022
- Оформление курсовой работы по ГОСТу
- Оформление контрольной работы по ГОСТу